La Compréhension Orale en Français Langue Étrangère à l’Université de Jordanie : Difficultés et Stratégies d’Apprentissage

Listening Comprehension in French as a Foreign Language at University Level: Difficulties and Learning Strategies

Abstract

Dans le processus d’enseignement/apprentissage d’une langue, la compréhension orale constitue une compétence principale dont l’objectif est de former progressivement des apprenants autonomes capables de comprendre un message oral. Cette étude, s’appuyant sur une enquête au moyen d’un questionnaire auprès des étudiants apprenant le français langue étrangère (FLE) en contexte universitaire jordanien, a pour objectif d’apporter un éclairage suffisant sur l’enseignement/ apprentissage de la compréhension orale en matière de difficultés rencontrées lors de l’écoute, de stratégies d’écoute, de documents sonores utilisés en classe et d’activités visant l’amélioration de cette dextérité. Selon les résultats, les difficultés les plus citées sont les lacunes lexicales des étudiants, la difficulté de conserver l’information entendue et le débit d’un document sonore. De plus, pour faire face à ces difficultés, les étudiants appliquent des stratégies d’écoute qui incluent des stratégies cognitives comme les stratégies d’élaboration, de traduction, de transfert des connaissances et de déduction. L’enquête a révélé également l’importance des supports et outils technologiques dans les activités entreprises par les enseignants et les étudiants pour améliorer la compétence de compréhension et ce en offrant un éventail des documents authentiques oraux et visuels.