Didactiser un roman francophone en classe de FLE : théories et pratiques

Abstract

Cette étude s’inscrit dans une démarche de renouvellement de la didactique du texte littéraire francophone dans un contexte universitaire non francophone. En adoptant la perspective actionnelle recommandée par le CECRL et par une expérience didactique menée à l’Université de Mutah en Jordanie, l’étude montre comment la littérature peut devenir un outil de développement linguistique, interculturel et critique. L’article décrit les fondements théoriques de l’approche adoptée, le modèle didactique, les activités proposées et les résultats du projet pédagogique. Il vise à proposer un modèle pour l’enseignement du roman francophone en classe de FLE et à valoriser le texte littéraire comme levier de formation active et collaborative.